RESUMO
Objetivo: O estudo busca identificar relações entre ginástica e educação ambiental na Base Nacional Comum Curricular na etapa do Ensino Fundamental. Metodologia: A metodologia de estudo é mista, com base na estratégia de triangulação concomitante, através da busca das seguintes palavras-chave: ambiental, ambiente, educação ambiental, ginástica, meio ambiente, natureza e socioambiental. Resultados: As análises de frequência de ocorrência das palavras-chave, indicando pouca referência das palavras-chave relacionados ao campo da educação ambiental no componente curricular da Educação Física. A frequência das palavras-chave ambiental tem baixa ocorrência, seguida das palavras-chave natureza, ambiente e ginástica. As palavras educação ambiental, meio ambiente e socioambiental não aparecem nenhuma vez. Conclusão: Portanto, foi possível verificar que a educação ambiental aparece como um tema contemporâneo que deve estar presente no currículo e nas propostas pedagógicas, mas não há aprofundamento didático ou metodológico e apenas a citação da lei não garante o tema nas aulas e nos currículos. É necessária uma revisão crítica do documento na formação inicial de professores para fundamentar o planejamento e organização do trabalho pedagógico na sua atuação docente. Ao se tratar do conteúdo ginástica, a Base Nacional Comum Curricular fornece subsídios para auxiliar o professor a desenvolver este conteúdo na escola.
Objective: The study aimedto identify relationships between gymnastics and environmental education in the Common Base National Curriculum in the elementary school stage. Methodology: The study methodology is mixed, based on the concomitant triangulation strategy, through the search for the following keywords: environmental, environment, environmental education, gymnastics, environment, nature and socio-environmental. Results: Analysis of the frequency of occurrence of the keywords, indicating little reference to the key terms related to the field of environmental education in the curriculum component of Physical Education. The frequency of the keywords environmental has a low occurrence, followed by the keywords nature, environment and gymnastics. The words environmental education, environment and socio-environmental do not appear once. Conclusion:Therefore, it was possible to verify that environmental education appears as a contemporary theme that must be present in the curriculum and in the pedagogical proposals, but there is no didactic or methodological deepening and only the mention of the law does not guarantee the theme in classes and curricula. A critical revision of the document in the initial training of teachers is necessary to support the planning and organization of pedagogical work in its teaching performance. When dealing with gymnastic content, the National Common Curricular Base provides subsidies to assist the teacher to develop this content at school.
Objetivo: El estudio está en el área de Educación Física buscando identificar relaciones entre gimnasia y educación ambiental en el Currículo Nacional de Base Común en la etapa de la escuela primaria.Metodología:La metodología de estudio es mixta, basada en la estrategia de triangulación concomitante, a través de la búsqueda de las siguientes palabras clave: medioambiental, medioambiental, educación medioambiental, gimnasia, medioambiente, naturaleza y socioambiental. Resultados: Análisis de la frecuencia de aparición de las palabras clave, indicando poca referencia a los términos clave relacionados con el campo de la educación ambiental en el componente curricular de la Educación Física. La frecuencia de las palabras clave medioambientales es poco frecuente, seguida de las palabras clave naturaleza, medio ambiente y gimnasia. Las palabras educación ambiental, medio ambiente y socioambiental no aparecen una vez. Conclusión: Por lo tanto, fue posible verificar que la educación ambiental aparece como un tema contemporáneo que debe estar presente en el plan de estudios y en las propuestas pedagógicas, pero no existe una profundización didáctica o metodológica y solo la mención de la ley no garantiza el tema en las clases y los planes de estudio. Es necesaria una revisión crítica del documento en la formación inicial de los docentes para apoyar la planificación y organización del trabajo pedagógico en su desempeño docente. Cuando se trata de contenido gimnástico, la BaseCurricular Común Nacional proporciona subsidios para ayudar al maestro a desarrollar este contenido en la escuela.
Assuntos
Humanos , Educação em Saúde Ambiental , Currículo , Ginástica , Educação Física e Treinamento , Ensino , Organizações , Ensino Fundamental e Médio , Meio Ambiente , Metodologia como Assunto , PlanejamentoRESUMO
O movimento ambientalista articula diversas ações em vários setores da sociedade brasileira ele está nas escolas, nas ONG´s, nas políticas públicas, nas empresas e na conduta humana. Algumas iniciativas governamentais contribuem com esse movimento desenvolvendo políticas públicas que disseminam, divulgam e reforçam as diretrizes mundiais em defesa do ambiente limpo e saudável, entre essas iniciativas este ensaio evidencia a educação Ambiental enquanto movimento histórico que influencia pelas suas diretrizes os diversos espaços na vida. O Programa de Esporte e Lazer da Cidade é uma iniciativa governamental que propõe ações de valorização da cultura e da história do povo brasileiro através de ações locais de impactos globais, transformando o lazer e o esporte em um espaço pedagógico para aprendizagem aproximando o campo do lazer, do esporte e das políticas públicas às diretrizes da Educação Ambiental.
The environmental movement has articulated a number of actions in various sectors of Brazilian society it is in schools, NGOs, public policy, business and human behavior. Some government initiatives contribute to this movement by developing public policies that disseminate, promote and strengthen the global guidelines in support of clean and healthy environment, these initiatives between this test demonstrates the environmental education as a historical movement that influences their guidelines for the various spaces in life. The Program for Sport and Leisure City is a government initiative that proposes actions to value the culture and history of the Brazilian people through local actions to global impacts, transforming the leisure and sports in an educational space for approaching the learning of leisure, sport and public policy guidelines of environmental Education.
Assuntos
Política Pública , Educação em Saúde Ambiental , Atividades de LazerRESUMO
Este trabalho está entre os que estudam a Educação Ambiental e a Educação Física. Através da análise teórica de documentos, livros e artigos buscamos evidenciar no campo da Educação Ambiental os objetivos, princípios e diretrizes construídos historicamente, e identificamos na Formação de Professores em Educação Física os limites e as possibilidades para desenvolver trabalho pedagógico de acordo com os princípios da Educação Ambiental. Indicamos que essa aproximação entre a Educação Ambiental e a Formação de Professores em Educação Física pode ser pensada a partir da compreensão crítica de conteúdos e formas específicas da Educação Física.
This work is among those studying Environmental Education and Physical Education. Through theoretical analysis of documents, books and seek evidence in the field of environmental education goals, principles and guidelines constructed historically, and identified in Teacher Education in Physical Education the limits and possibilities for developing pedagogical work in accordance with the principles of Environmental Education. Indicate that this approach between the Environmental Education can be thought of from the critical understanding of content and specific forms of physical education.
Este trabajo es uno de los cursantes de Educación Ambiental y la Educación Física. A través del análisis teórico de los documentos, libros y artículos en el ámbito de los objetivos de la educación ambiental, los principios y directrices construida históricamente, y determinó la formación del profesorado de Educación Física de los límites y las posibilidades de desarrollar el trabajo pedagógico, de conformidad con los principios de Educación Ambiental. Indicar que este acercamiento entre la educación ambiental y formación del profesorado en Educación Física se puede considerar a partir de la comprensión crítica de los contenidos y las formas específicas de la educación física.
RESUMO
Este texto busca a revisão de teorias do movimento humano, para entender suas premissas de argumentação filosófica "relação sujeitomundo". Com base na compreensão filosóficoantropológica da corporeidade que se dá por meio do conceito "se-movimentar", pensado no Brasil por Kunz (2000a; 2000b), buscamos refletir sobre trabalhos de autores cujas contribuições teóricas concebem o movimento como fenômeno fundamental para a vida humana, aprofundando análises sobre o diálogo entre ser humano e mundo e ressaltando análises conclusivas sobre a relevância dos estudos do "se-movimentar" no processo de ensino-aprendizagem humano.
Este texto tiene como objetivo revisar las teorías del movimiento humano, para entender los supuestos de la argumentación filosófica "relación sujetomundo". Con base en el entendimiento filosóficoantropológico de la materialización del concepto "moverse", desarrollado en Brasil por Kunz (2000a; 2000b), reflexionamos sobre la obra de autores cuyas contribuciones teóricas incluyen el movimiento como fenómeno esencial para la vida humana, la profundización del análisis del diálogo entre los seres humanos y el mundo, señalando análisis conclusivos acerca de la pertinencia de los estudios del "simover" para la enseñanza y el aprendizaje humano.
This text seeks to revise theories of Human Movement, to understand their assumptions of philosophical argument "the relation between subjectworld relations". From the philosophicalanthropological understanding of embodiment of the concept "selfmove", designed in Brazil for Kunz, we reflect on the work of authors with contributions of theories that include the movement as a essential phenomenon to the human life, deepening analysis of the dialogue between human beings and the world. Indicating conclusive analysis about the relevance of studies of "selfmove" to the process of human teachinglearning.